Bildungsreform - Was New York und Berlin voneinander lernen können |
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| Metatext |
Mehr Autonomie für Schulen, umfassende Leistungsverantwortung und der Ausbau von Führungskompetenzen sind die drei wichtigsten Bausteine erfolgreicher Bildungsreformen. Dies ist das Ergebnis einer wissenschaftlichen Studie zum Vergleich der Bildungsreformen in New York City und Berlin, welche jetzt im Auftrag der Robert Bosch Stiftung veröffentlicht wird. Dabei wird deutlich, dass trotz bestehender Unterschiede der Schulsysteme sich beide Städte der Herausforderung stellen müssen, erfolgreiche und funktionierende Schulen auch in sozial schwierigen Umfeldern zu erhalten oder aufzubauen. Zwischen dem – sozioökonomisch bedingt – leistungsstärksten und leistungsschwächsten Stadtteil unterscheiden sich die Schülerleistungen in New York um bis zu 26 Prozent, in Berlin sind es sogar über 30 Prozent. Seit 2002 hat die Bildungsverwaltung in New York systematisch Reformen auf den Weg gebracht, die für mehr Bildungsgerechtigkeit sorgen sollen. Der Blick über den Atlantik lohnt sich also, wenn es um zukunftsweisende Entwicklungen im Bildungssystem geht. Januar 2012 |
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| Autor(en) | Robert Bosch Stiftung | |
| Rubrik | Studie | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Berufsbildung (42) | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Bildungsqualität (201) | Dropoutquote (5) | Frühkindliche Bildung (119) | individualisierendes Lernen (99) | Integration (122) | Schule (132) | Schulkultur (26) | Schulleitung (37) | Systemübergänge (96) | Transparenz (95) | Übergang Kindergarten Schule (25) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Individualisierung des Unterrichts | Integration und Führungsfähigkeit | Übergänge und Koordination | |
 31. Jan 2012
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Zwischenbericht primano: Frühförderung in der Stadt Bern. Ergebnisse und Erfahrungen 2007 - 2010. |
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| Metatext |
Inzwischen sind die ersten Befunde derjenigen schritt:weise-Kinder ausgewertet, die im vergangenen August in den Kindergarten eingetreten sind. Die Ergebnisse sind ermutigend und zeigen zum Beispiel: - im Kindergarten werden die Unterschiede zwischen gut und weniger gut oder gar nicht geförderten Kindern deutlich wahrgenommen - die durch die Kindergartenlehrpersonen festgestellten Defizite bei Kindern ohne Frühförderung, sind für die schulische Entwicklung von Kindern höchst relevant - Frühförderung bewirkt, dass Kinder aufgrund besserer alltagspraktischer, sprachlicher und sozialer Fähigkeiten im Kindergarten von Anfang an viel mehr profitieren - die primano-Förderangebote (schritt:weise, Fördermodule) verstärken diese Wirkung - Frühförderung gibt auch den Eltern mehr Sicherheit, um ihre Kinder in Kindergarten und Schule wirksam unterstützen zu können. Zusätzlich zur Wirkung der ergriffenen Frühfördermassnahmen enthält der Zwischenbericht zu primano auch die gesammelten Erfahrungen sowie Empfehlungen für die Praxis. Juli 2011 |
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| Autor(en) | Stadt Bern | |
| Rubrik | Bericht | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Einbezug der Eltern (45) | Frühkindliche Bildung (119) | Integration (122) | Kindergarten (44) | Kosten (39) | Krippen (55) | Systemübergänge (96) | Tagesstrukturen (19) | Übergang Kindergarten Schule (25) | Vorschule (28) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Konzepte & Best Practice | Integration und Führungsfähigkeit | Konzepte & Best Practice | Übergänge und Koordination | |
03. Okt 2011
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Frühkindliche Bildung in der Schweiz |
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| Metatext |
Eine Grundlagenstudie im Auftrag der Schweizerischen UNESCO-Kommission Die Grundlagenstudie «Frühkindliche Bildung in der Schweiz» gibt in umfassender Weise Auskunft über den aktuellen Stand der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung (FBBE) für Kinder zwischen null und sechs Jahren. Ihr Ziel ist aufzuzeigen, wie sie ausgebaut, optimiert und konsolidiert werden kann. Im Mittelpunkt stehen acht Bereiche: die Unterschied eim Verständnis und der nachgewiesene grosse volkswirtschaftliche Nutzen von FBBE; die Schweiz im internationalen Vergleich; der aktuelle Forschungsstand; Organisation, Angebote, Aus- und Weiterbildung sowie Beschäftigungsbedingungen des Personals; benachteiligte junge Kinder in der Schweiz; die Rolle der Eltern und die innerfamiliale Situation; das neue Schuleingangsmodell der Grund-/Basisstufe und seine FBBE-Verknüpfungen sowie der politische und gesellschaftliche FBBE-Diskurs. Daraus resultiert ein zehn Punkte umfassendes Stärken-Schwächenprofil. Neben drei Schwachpunkten – die internationale Anschlussfähigkeit der FBBE-Schweiz, die frühkindliche Förderung benachteiligter Kinder und solcher mit besonderen Bedürfnissen sowie die Sicherung der pädagogischen Qualität familienergänzender Betreuungsangebote – markiert das Profil die vielfältigen Praxisangebote sowie das neue Schuleingangsmodell der Grund-/Basisstufe und ihre FBBE-Verknüpfungen als ausbaubare Stärken. Auf dieser Basis werden zehn Handlungsempfehlungen formuliert. Sie erlauben, auf den bestehenden Grundlagen ein nachhaltig wirksames, international anschlussfähiges FBBE-System Schweiz zu entwickeln. Januar 2009 Gehört zur Veranstaltung: |
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| Autor(en) | Margrit Stamm | |
| Rubrik | Studie | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Altersdurchmischtes Lernen AdL (50) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Bildungsqualität (201) | Familienergänzende Betreuung (41) | Frühkindliche Bildung (119) | individualisierendes Lernen (99) | Integration (122) | Kindergarten (44) | Krippen (55) | Übergang Kindergarten Schule (25) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Studien | |
15. Jul 2011
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Wie viel Rendite bringt ein Kind? - Ein Disput des Jacobs Foundation Forums in der Schweizer Börse |
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| Metatext |
Zürich, 12. Mai 2011: Am Jacobs Foundation Forum diskutierten in der Schweizer Börse der Zürcher Ökonom Prof. Ernst Fehr und der Berliner Bildungszukunftsforscher Prof. Gerhard de Haan über den Nutzen früher Bildung. Moderiert wurde das lebhafte, mitunter auch kontroverse Gespräch vom Schweizer TV-Talkmaster Kurt Aeschbacher. Link: www.jacobsfoundation.org/cms/index.php?id=einladung_rendite2&L=1 |
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| Autor(en) | Jacobs Foundation | |
| Rubrik | Tagungsbericht | Medientyp: Link |
| Stichworte | Betreuung (29) | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Einbezug der Eltern (45) | Frühkindliche Bildung (119) | Kindergarten (44) | Kosten (39) | Kostenvergleich (8) | Krippen (55) | Schule (132) | Tagesstrukturen (19) | Transparenz (95) | Übergang Kindergarten Schule (25) | Vereinbarkeit Familie und Beruf (6) | Vorschule (28) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Diskussion, Aktualität | Veranstaltungen | |
03. Jun 2011
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Zürcher Equity Präventions-Forschungsprojekt Elternbeteiligung und Integration ZEPPELIN |
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| Metatext |
Unter der Leitung von Prof. Dr. Andrea Lanfranchi untersucht die Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik Zürich den Einfluss von Frühförderungsmassnahmen auf die Bildungschancen von Kindern aus bildungsbenachteiligten Familien. Das Zürcher Equity Präventions-Forschungsprojekt Elternbeteiligung und Integration ZEPPELIN verfolgt dabei zwei zentrale Ziele: a) Früherkennung und Intervention bei Kindern, die aus psychosozialen Gründen in ihrer Entwicklung gefährdet sind und b) der frühen Förderung dieser Kinder mit einem speziellen Programm "Parents as Teachers (PAT)". Das Projekt wird seit 2010 von der Schweizerischen UNESCO-Kommission unterstützt (Laufzeit 2009-2011). |
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| Autor(en) | Andrea Lanfranchi | |
| Rubrik | Studie | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Frühkindliche Bildung (119) | Übergang Kindergarten Schule (25) | Vorschule (28) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Studien | |
28. Apr 2011
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Trinationaler Bildungsbericht: Projekte zur frühkindlichen Bildung |
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| Metatext |
Im Auftrag der Christoph Merian Stiftung hat Cornelia Conzelmann die drei Länder Deutschland, Finnland und England bereist und die Zusammenarbeit von Gesellschaft und Staat bei der Erziehung der Kinder verglichen. Sie leitet daraus Empfehlungen für die Schweiz ab. |
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| Autor(en) | Cornelia Conzelmann | |
| Rubrik | Bericht | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Bildungsgerechtigkeit (148) | Bildungsqualität (201) | Einbezug der Eltern (45) | Familienergänzende Betreuung (41) | Frühkindliche Bildung (119) | Integration (122) | Kindergarten (44) | Krippen (55) | Schule (132) | Tagesstrukturen (19) | Transparenz (95) | Übergang Kindergarten Schule (25) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Konzepte & Best Practice | |
28. Apr 2011
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Positionen Forum Bildung: Bildungsdebatte JA - Bildungsblockade NEIN! |
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| Metatext |
Das Forum Bildung, versteht sich als eine zivilgesellschaftliche Plattform für die Förderung der Bildung ?als wichtigstem Rohstoff und als Grundlage für den Bildungsstandort Schweiz und vertritt die Position, dass die Volksschule grundsätzlich auf einem guten Weg ist. Die Indikatoren gemäss Bundesamt für Statistik, dem Bildungsbericht 2010 und der letzten internationalen PISA-Schulleistungsstudie (2006) weisen darauf hin, dass die Schweiz punkto Schulleistungen – auf die es massgeblich ankommt – gut unterwegs ist und sich seit PISA 2000 verbessert hat. Wir bedauern, dass es immer wieder Stimmen gibt, die die Schule mit leeren Behauptungen schlecht machen wollen, indem sie z.B. die Reform der Volksschule als gescheitert beurteilen. Eine kritische, konstruktive Bildungsdiskussion ist notwendig und muss auf Fakten gestützt stattfinden. Diese Debatte darf nicht zu einer rückwärtsgewandten Bildungsblockade führen, weil die öffentliche Volkschule dadurch in ihrer Qualität geschwächt wird und unsere Kinder und Jugendlichen in der Entwicklung ihrer Lebenschancen behindert werden. Auch unser Land als Wirtschafts- und Bildungsstandort hat darunter zu leiden, und das betrifft uns alle. Wir befassen uns in der Folge mit ausgewählten Themen in der Bildung, welche immer wieder zu Diskussionen Anlass geben. |
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| Autor(en) | Forum Bildung | |
| Rubrik | Diskussionsbeitrag | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Begabungen fördern (54) | Betreuung (29) | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Bildungsqualität (201) | Bildungsstandards (69) | Einbezug der Eltern (45) | Familienergänzende Betreuung (41) | Frühkindliche Bildung (119) | Harmos-Standards (12) | individualisierendes Lernen (99) | Integration (122) | Lehrpersonen (73) | Sekundarstufe I (27) | Systemübergänge (96) | Transparenz (95) | Übergang Kindergarten Schule (25) | | |
| Kategorie | Bildungsdebatte JA - Bildungsblockade NEIN! | |
04. Dez 2010
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Impressionen von der Tagung: “Bessere Chancen durch frühe Sprachförderung”
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| Metatext |
Bildserie Gehört zur Veranstaltung: |
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| Autor(en) | ||
| Rubrik | Veranstaltungsunterlagen | Medientyp: Bild |
| Stichworte | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Einbezug der Eltern (45) | Familienergänzende Betreuung (41) | Frühkindliche Bildung (119) | Krippen (55) | Systemübergänge (96) | Übergang Kindergarten Schule (25) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Veranstaltungen | Integration und Führungsfähigkeit | Veranstaltungen | |
02. Nov 2010
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Vorlage des Zürcher Regierungsrates an den Kantonsrat zur prima-Initiative |
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| Metatext |
auf Antrag des Regierungsrates vom 7. Juli 2010 |
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| Autor(en) | Regierungsrat Zürich | |
| Rubrik | Meinungsbildung | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Bildungschancen (188) | Bildungsqualität (201) | Integration (122) | Übergang Kindergarten Schule (25) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Diskussion, Aktualität | Übergänge und Koordination | Basisstufe KG / Schule | |
05. Okt 2010
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Begrüssung und Einführung: “Das Kind im Zentrum. Grund- und Bassisstufe: Ein Erfolgsmodell?” |
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| Metatext |
Referat von Rainer Huber an der öffentlichen Veranstaltung von Forum Bildung am 9.9.2010 in Winterthur |
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| Autor(en) | Forum Bildung | |
| Rubrik | Referat | Medientyp: Video |
| Stichworte | Altersdurchmischtes Lernen AdL (50) | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Bildungsqualität (201) | Frühkindliche Bildung (119) | individualisierendes Lernen (99) | Integration (122) | Kindergarten (44) | Systemübergänge (96) | Übergang Kindergarten Schule (25) | Vorschule (28) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Veranstaltungen | Individualisierung des Unterrichts | Veranstaltungen | Integration und Führungsfähigkeit | Veranstaltungen | Übergänge und Koordination | Basisstufe KG / Schule | Veranstaltungen | |
22. Sep 2010
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Kommentierung der Ergebnisse des Schulversuchs EDK-Ost 4bis8 |
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| Metatext |
Präsentation von Prof. Dr. Margrit Stamm an der Veranstaltung von Forum Bildung: "Grund- und Basisstufe: Ein Erfolgsmodell?" am 9.9.2010 in Winterthur |
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| Autor(en) | Forum Bildung | |
| Rubrik | Referat | Medientyp: Video |
| Stichworte | Altersdurchmischtes Lernen AdL (50) | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Bildungsqualität (201) | Frühkindliche Bildung (119) | individualisierendes Lernen (99) | Integration (122) | Kindergarten (44) | Krippen (55) | Systemübergänge (96) | Übergang Kindergarten Schule (25) | Vorschule (28) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Individualisierung des Unterrichts | Integration und Führungsfähigkeit | Übergänge und Koordination | Basisstufe KG / Schule | Veranstaltungen | |
22. Sep 2010
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Ergebnisse aus den Schulversuchen des Projekts EDK-Ost 4bis8 |
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| Metatext |
Präsentation von Brigitte Wiederkehr Steiger an der Forum Bildung Veranstaltung: "Grund- und Basisstufe: Ein Erfolgsmodell?" am 9.9.2010 in Winterthur |
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| Autor(en) | Forum Bildung | |
| Rubrik | Referat | Medientyp: Video |
| Stichworte | Altersdurchmischtes Lernen AdL (50) | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Bildungsqualität (201) | Frühkindliche Bildung (119) | individualisierendes Lernen (99) | Integration (122) | Kindergarten (44) | Systemübergänge (96) | Übergang Kindergarten Schule (25) | Vorschule (28) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Konzepte & Best Practice | Diskussion, Aktualität | Veranstaltungen | Individualisierung des Unterrichts | Konzepte & Technologien & Best Practice | Veranstaltungen | Integration und Führungsfähigkeit | Konzepte & Best Practice | Übergänge und Koordination | Basisstufe KG / Schule | Veranstaltungen | |
22. Sep 2010
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Das Projekt EDK-Ost 4bis8: Mehr als eine politische Würdigung |
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| Metatext |
Referat von RR Christian Amsler an der Veranstaltung von Forum Bildung: "Grund- und Basisstufe: Ein Erfolgsmodell?" am 9.9.2010 in Winterthur |
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| Autor(en) | Forum Bildung | |
| Rubrik | Referat | Medientyp: Video |
| Stichworte | Altersdurchmischtes Lernen AdL (50) | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Bildungsqualität (201) | Frühkindliche Bildung (119) | individualisierendes Lernen (99) | Integration (122) | Kindergarten (44) | Systemübergänge (96) | Übergang Kindergarten Schule (25) | Vorschule (28) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Konzepte & Best Practice | Individualisierung des Unterrichts | Konzepte & Technologien & Best Practice | Integration und Führungsfähigkeit | Konzepte & Best Practice | Übergänge und Koordination | Basisstufe KG / Schule | |
22. Sep 2010
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Film: “spielen - entdecken - lernen” - Grundstufe und Basisstufe |
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| Metatext |
Dokumentarfilm über Basisstufe und Grundstufe Auftraggeber: EDK-Ost |
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| Autor(en) | EDK-Ost | |
| Rubrik | Projekte | Medientyp: Video |
| Stichworte | Altersdurchmischtes Lernen AdL (50) | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Bildungsqualität (201) | Frühkindliche Bildung (119) | individualisierendes Lernen (99) | Integration (122) | Kindergarten (44) | Systemübergänge (96) | Übergang Kindergarten Schule (25) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Konzepte & Best Practice | Individualisierung des Unterrichts | Konzepte & Technologien & Best Practice | Integration und Führungsfähigkeit | Konzepte & Best Practice | Übergänge und Koordination | Basisstufe KG / Schule | |
22. Sep 2010
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Das Projekt EDK-Ost 4bis8: Mehr als eine politische Würdigung |
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| Metatext |
Referat von RR Christian Amsler an der Veranstaltung von Forum Bildung: "Grund- und Basisstufe: Ein Erfolgsmodell?" am 9.9.2010 in Winterthur |
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| Autor(en) | Christian Amsler | |
| Rubrik | Referat | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Altersdurchmischtes Lernen AdL (50) | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Bildungsqualität (201) | Frühkindliche Bildung (119) | individualisierendes Lernen (99) | Integration (122) | Kindergarten (44) | Systemübergänge (96) | Übergang (11) | Übergang Kindergarten Schule (25) | Vorschule (28) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Studien | Veranstaltungen | Übergänge und Koordination | Basisstufe KG / Schule | Veranstaltungen | |
16. Sep 2010
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Ergebnisse aus den Schulversuchen des Projekts EDK-Ost 4bis8 |
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| Metatext |
Präsentation von Brigitte Wiederkehr Steiger an der Forum Bildung Veranstaltung: "Grund- und Basisstufe: Ein Erfolgsmodell?" am 9.9.2010 in Winterthur |
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| Autor(en) | Brigitte Wiederkehr Steiger | |
| Rubrik | Referat | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Altersdurchmischtes Lernen AdL (50) | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Bildungsqualität (201) | Bildungsstandards (69) | Frühkindliche Bildung (119) | individualisierendes Lernen (99) | Integration (122) | Kindergarten (44) | Systemübergänge (96) | Übergang Kindergarten Schule (25) | Vorschule (28) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Studien | Veranstaltungen | Übergänge und Koordination | Basisstufe KG / Schule | Veranstaltungen | |
16. Sep 2010
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Das Projekt “EDK-Ost 4bis8” im nationalen und internationalen Kontext. |
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| Metatext |
Der herkömmliche Schuleintritt wird dem unterschiedlichen Lern- und Entwicklungsstand vieler Kinder nicht mehr gerecht. Die Grund- und Basisstufe erweist sich als erfolgreicher Ansatz für die Phase des Schuleingangs. Der Schlussbericht des Projekts 4bis8 der EDK-Ost wird auf 2010 erwartet. |
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| Autor(en) | Silvia Grossenbacher | |
| Rubrik | Bericht | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Altersdurchmischtes Lernen AdL (50) | Begabungen fördern (54) | Bildungschancen (188) | Frühkindliche Bildung (119) | individualisierendes Lernen (99) | Kindergarten (44) | Systemübergänge (96) | Übergang Kindergarten Schule (25) | Vorschule (28) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Studien | Übergänge und Koordination | Basisstufe KG / Schule | |
16. Apr 2010
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Summative Evaluation Grundstufe und Basisstufe |
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| Metatext |
Zwischenbericht zuhanden der EDK-OST Link: www.ibe.uzh.ch/projekte/grund-undbasisstufe/Zwischenbericht_EDKOst_Juni_2008.pdf |
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| Autor(en) | Urs Moser | et al. | |
| Rubrik | Bericht | Medientyp: Link |
| Stichworte | Altersdurchmischtes Lernen AdL (50) | Bildungsgerechtigkeit (148) | individualisierendes Lernen (99) | Kindergarten (44) | Systemübergänge (96) | Übergang Kindergarten Schule (25) | | |
| Kategorie | Übergänge und Koordination | Basisstufe KG / Schule | |
26. Nov 2009
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prima-Initiative: Kantonale Volksinitiative für die Weiterentwicklung der Kindergartenstufe |
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| Metatext |
Link zur prima-Initiative des Vereins Chance Volksschule (VCV): Kantonale Volksinitiative für die Weiterentwicklung der Kindergartenstufe im Kanton Zürich Veröffentlichung am 18.09.2009 Grundstufe, Basisstufe Link: www.primainitiative.ch |
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| Autor(en) | ||
| Rubrik | Organisationen | Medientyp: Link |
| Stichworte | Altersdurchmischtes Lernen AdL (50) | Bildungsgerechtigkeit (148) | individualisierendes Lernen (99) | Kindergarten (44) | Systemübergänge (96) | Übergang Kindergarten Schule (25) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Diskussion, Aktualität | Individualisierung des Unterrichts | Diskussion, Aktualität | Übergänge und Koordination | Basisstufe KG / Schule | |
12. Nov 2009
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Effekte familienergänzender Betreuung im Vorkindergartenalter auf die Schulleistungen |
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| Metatext |
NFP-Studie 39 „Schulerfolg von Migrationskindern – Auswirkungen transitorischer Räume“ "Als Hauptergebnis steht fest, dass familienergänzend betreute Kinder von ihren Kindergärtnerinnen und Lehrerinnen der ersten Primarschulklasse in den sprachlichen, kognitiven und sozialen Fähigkeiten signifikant besser beurteilt werden als Kinder, die ausschliesslich im Kreise der eigenen Familie aufgewachsen sind. Insbesondere Kinder aus Migrationsfamilien bewältigten dank dem Übergangsraum einer familienergänzenden Einrichtung die Einschulung deutlich besser als Kinder, die sich ohne diesen vermittelnden Bezug in einer für sie zunächst fremden Lebenswelt behaupten müssen." Link: www.hfh.ch/projekte_detail-n70-i444-sD.html |
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| Autor(en) | Andrea Lanfranchi | et al. | |
| Rubrik | Studie | Medientyp: Link |
| Stichworte | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Familienergänzende Betreuung (41) | Frühkindliche Bildung (119) | Kindergarten (44) | Krippen (55) | Systemübergänge (96) | Übergang Kindergarten Schule (25) | | |
| Kategorie | Frühe Bildung & Förderung | Studien | Übergänge und Koordination | Basisstufe KG / Schule | |
22. Okt 2009
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Forum Bildung
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27. März 2012
Medienmitteilung, Referat und Fotos zur Veranstaltung “Elternhaus-Schule” aufgeschaltet
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