et al.
Wirksame Lehrerinnen- und Lehrerbildung - Gute Schulpraxis, gute Steuerung |
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| Metatext |
Im Zentrum der zweiten Bilanztagung zur Tertiarisierung der schweizerischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung stand die Wirkungsfrage: Wie wirkt sich die hochschulische Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen auf den Arbeitsmarkt und den Unterricht aus? In welchem Verhältnis stehen berufsfeldbezogene Wissenschaftsorientierung und berufspraktische Ausbildung zueinander? Wie reagiert die Aus- und Weiterbildung auf Erwartungen von Anstellungsbehörden und auf Anregungen von Schulleitungen? Solche und ähnliche Fragen wurden anlässlich der zweiten Bilanztagung zur Tertiarisierung der Lehrerinnen- und Lehrerbildung am 10. und 11. Juni 2010 unter dem Titel «Wirksame Lehrerinnen- und Lehrerbildung – gute Schulpraxis, gute Steuerung» an der Pädagogischen Hochschule Fribourg diskutiert. Obschon über die Wirkung der neuen Lehrerinnen- und Lehrerbildung wenig empirisch gesichertes Wissen vorliegt, war es dennoch möglich, aufgrund von Erfahrungsberichten, erste Antworten auf diese Fragen anhand von eigens ausgearbeiteten Thesen zu diskutieren. Das Ergebnis der Tagung wird mit der vorliegenden Berichterstattung publiziert. August 2011 |
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| Rubrik | Tagungsbericht | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Bildungsqualität (201) | Lehrpersonen (73) | Wirkungsorientierung (30) | | |
| Kategorie |
 14. Mar 2012
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Check 5 2010 Schlussbericht |
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| Metatext |
Check 5 ist ein Leistungstest für die fünften Klassen im Kanton Aargau, der von den Lehrpersonen jeweils Anfang September auf freiwilliger Basis durchgeführt wird. Getestet werden die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler in den Fächern Mathematik und Deutsch sowie fächerübergreifende Lösungsstrategien. Des Weiteren werden im Rahmen von Check 5 subjektive Einschätzungen zum emotional-motivationalen Befinden sowie zur Unterrichtswahrnehmung der Schülerinnen und Schüler erhoben. Check 5 ist nicht als Selektionsinstrument konzipiert. Die Ergebnisse von Check 5 dienen den Lehrpersonen als unabhängige Standortbestimmung der Leistungen ihrer Schülerinnen und Schüler im kantonalen Vergleich. Darauf abgestützt können die Schülerinnen und Schüler gezielt gefördert und der Unterricht weiterentwickelt werden. |
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| Rubrik | Bericht | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Bildungsqualität (201) | Lehrpersonen (73) | Transparenz (95) | | |
| Kategorie |
14. Mar 2012
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Einladung zum MINT-Internetforum |
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| Metatext |
Mit Federführung des Forums Bildung organisieren die Akademien der Wissenschaften Schweiz, die Schweizerische Stiftung für audiovisuelle Bildungsangebote (SSAB) und die Worlddidac, zusammen mit NaTech Education und der Stiftung MINTeducation, am 23./24. Oktober 2012 in Basel eine MINT-Tagung (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik). Im Vorfeld finden Internet-Diskussionen statt, die zum Erfahrungsaustausch einladen. Ihre Beiträge sind den Organisatoren wichtig, ob Sie nun über Erfahrung und Wissen als Eltern, Jugendliche in Ausbildung, als Lehrpersonen aller Stufen, als Verantwortliche in Aus- und Weiterbildung, in der Bildungsverwaltung oder in Wirtschaft und Wissenschaft verfügen. Was fällt Ihnen bei den Stichworten Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik ein? Wieso haben wir einen Fachkräftemangel und wie könnten wir ihn beheben? Die Ergebnisse der Internet-Diskussionen werden in einer Publikation zusammengestellt und geben einen wichtigen Input für die Tagung selber. Interessiert? Diskutieren Sie mit auf http://forum.imedias.ch Gehört zur Veranstaltung: |
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| Rubrik | Veranstaltungsunterlagen | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Kein Stichwort | |
| Kategorie |
01. Mar 2012
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Mehrsprachige Kinder in vorschulischen Sprachfördermassnahmen |
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| Metatext |
Soziodemografischer Hintergrund und Sprachleistungen Gute deutsche Sprachkenntnisse sind entscheidend für eine gelingende Schullaufbahn mehrsprachiger Kinder. Allerdings ist dies nicht immer gegeben. In Hessen werden zu diesem Zweck sprachliche Vorlaufkurse in Verantwortung der Schulen im letzten Jahr vor Schulbeginn durchgeführt. Im Rahmen einer größeren Evaluationsstudie, die sich mit der Effektivität verschiedener Varianten der Durchführung dieser Kurse beschäftigte, wird hier über die Ausgangsdaten der teilnehmenden Kinder berichtet. Dabei werden gravierende sprachliche Probleme offensichtlich, wie beispielsweise deutliche Wortschatzdefizite, die überwiegend auf eine mangelnde Förderung im Deutschen hinweisen. Diskutiert wird unter anderem die Tatsache, dass die überwiegende Mehrheit der Kinder schon mindestens zwei Jahre in einer Kindertagesstätte verbracht hat, was bessere Sprachkenntnisse vermuten ließe. 2010 Gehört zur Veranstaltung: |
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| Rubrik | Studie | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Bildungsqualität (201) | Frühkindliche Bildung (119) | Integration (122) | Kindergarten (44) | Vorschule (28) | | |
| Kategorie |
03. Feb 2012
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Grundlagenbericht Sek I plus - Weiterentwicklung der Sekundarstufe I des Kantons Zug |
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| Metatext |
Der Regierungsrat des Kantons Zug hat Ende Februar 2010 nach zehn Jahren Erfahrungen mit der Kooperativen Oberstufe (KORST) den Auftrag für das Projekt Sek I plus erteilt. Der Auftrag erfolgt sechs Jahre nach der wissenschaftlichen Evaluation und nach diversen Beratungen und Beschlüssen in verschiedenen Gremien der Direktion für Bildung und Kultur. |
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| Rubrik | Bericht | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Berufsbildung (42) | individualisierendes Lernen (99) | Integration (122) | Sekundarstufe I (27) | | |
| Kategorie |
10. Jan 2012
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Wie SchülerInnen in integrativen Klassen den Unterrichtsalltag erleben |
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| Metatext |
Die Qualität des Erlebens von Lernenden in integrativen und separativen Schulformen Die unterschiedlichen Formen integrativer Beschulung verfolgen alle das Ziel, die Entwicklung und das Lernen aller Schülerinnen und Schüler optimal zu fördern, ungeachtet der Frage, ob sie hochbegabt, oder durchschnittlich, schulleistungsschwach oder verhaltensauffällig sind. Nur, lässt sich das in der alltäglichen Praxis auch umsetzen? Fühlen sich beispielsweise weniger leistungsfähige Lernende im integrativen Unterricht nicht konstant überfordert? Diese mit finanzieller Unterstützung des Nationalfonds realisierte Studie hat danach gefragt, wie Schülerinnen und Schüler (sei es aus integrativen, sei es aus homogenen Klassen) den konkreten Unterrichtsalltag erleben. 2010 |
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| Rubrik | Studie | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Integration (122) | | |
| Kategorie |
21. Dez 2011
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Einstellungen nichtbehinderter Kinder gegenüber Kindern mit Behinderung |
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| Metatext |
Einstellungen nichtbehinderter Kinder gegenüber Kindern mit körperlicher oder geistiger Behinderung in integrativen und nichtintegrativen Schulklassen Die vorliegende Studie fragte nach verschiedenen Aspekten der Wahrnehmung von Behinderung und nach den Faktoren, welche sie bestimmen. Es interessierte auch, ob sich die Tatsache, dass behinderte Kinder in der Klasse vorhanden waren, auf die Einstellungen auswirkt. |
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| Rubrik | Studie | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Integration (122) | | |
| Kategorie |
21. Dez 2011
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Kommunikation der Ergebnisse der Externen Schulevaluation: Leitfaden und Tipps |
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| Metatext |
Die Fachstelle für Externe Schulevaluation des Kantons AG hat eine Broschüre publiziert, die Schulleitungen bei der Kommunikation der Ergebnisse der externen Evaulation unterstützen soll. Der praxisorientierte Leitfaden zeigt Schritt für Schritt auf, wie eine erfolgreiche Kommunikation der Evaluationsergebnisse geplant und durchgeführt werden kann. |
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| Rubrik | Grundlagentext | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Bildungsqualität (201) | Einbezug der Eltern (45) | Lehrpersonen (73) | Professionalisierung (31) | Schule (132) | Schulkultur (26) | Schulleitung (37) | Transparenz (95) | | |
| Kategorie |
10. Okt 2011
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Workshop Failing Schools - Die Perspektive der Externen Schulevaluation |
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| Metatext |
Unterlagen zum Workshop von Prof. Dr. Norbert Landwehr und Monica Morgenthaler anlässlich der gemeinsamen Tagung der PH FHNW und des Forums Bildung zum Thema «Failing Schools» – Herausforderungen für die Schulentwicklung am 9. September 2011 in Basel. Gehört zur Veranstaltung: |
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| Rubrik | Veranstaltungsunterlagen | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Bildungsqualität (201) | Lehrpersonen (73) | Professionalisierung (31) | Schule (132) | Schulleitung (37) | Transparenz (95) | | |
| Kategorie |
27. Sep 2011
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Lernräume an Thurgauer Volksschulen – eine Topografie |
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| Metatext |
Schlussbericht 2006 |
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| Rubrik | Bericht | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Altersdurchmischtes Lernen AdL (50) | individualisierendes Lernen (99) | Schule (132) | | |
| Kategorie |
12. Nov 2010
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Ergebnisse des Schlussberichts der formativen Evaluation Grund- u. Basisstufe |
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| Metatext |
Umsetzung, Unterrichtsentwicklung und Akzeptanz bei Eltern und Lehrpersonen Institut für Lehr- und Lernforschung PH St. Gallen |
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| Rubrik | Bericht | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Altersdurchmischtes Lernen AdL (50) | Bildungschancen (188) | individualisierendes Lernen (99) | | |
| Kategorie |
08. Jul 2010
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Summative Evaluation Grundstufe und Basisstufe |
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| Metatext |
Zwischenbericht zuhanden der EDK-OST Link: www.ibe.uzh.ch/projekte/grund-undbasisstufe/Zwischenbericht_EDKOst_Juni_2008.pdf |
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| Rubrik | Bericht | Medientyp: Link |
| Stichworte | Altersdurchmischtes Lernen AdL (50) | Bildungsgerechtigkeit (148) | individualisierendes Lernen (99) | Kindergarten (44) | Systemübergänge (96) | Übergang Kindergarten Schule (25) | | |
| Kategorie |
26. Nov 2009
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Langfristige Effekte familienergänzender Betreuung im Vorkindergartenalter auf die Schulleistungen |
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| Metatext |
Follow-up der NFP-39-Studie „Schulerfolg von Migrationskindern – Auswirkungen transitorischer Räume“ "Die 1999 in der Einschulungsphase festgestellten positiven Effekte von Kindertagestätten, Spielgruppen, Tagesfamilien auf den Schulerfolg sind acht Jahren später nicht mehr feststellbar, weil sie von anderen, gewichtigeren Faktoren überlagert worden sind. (...) Für die Erhöhung der Bildungschancen dürften die Einrichtungen der familien- und schulergänzenden Betreuung, so wie wir sie bis heute in den verschiedenen Sprachregionen der Schweiz konzipiert und organisiert haben, jedenfalls nicht genügen. Gefragt sind heute kaum mehr Kinderkrippen oder Schülerhorte mit dem ausschliesslichen Auftrag der Betreuung, sondern Einrichtungen, die zusätzlich einem bildungs- und integrationspolitischen Postulat genügen, also Standards im Sinne von früher Förderung, Integration, Bildung, und Erziehung erfüllen." Gehört zur Veranstaltung: |
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| Rubrik | Studie | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Betreuung (29) | Bildungschancen (188) | Frühkindliche Bildung (119) | Krippen (55) | Schule (132) | | |
| Kategorie |
22. Okt 2009
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Effekte familienergänzender Betreuung im Vorkindergartenalter auf die Schulleistungen |
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| Metatext |
NFP-Studie 39 „Schulerfolg von Migrationskindern – Auswirkungen transitorischer Räume“ "Als Hauptergebnis steht fest, dass familienergänzend betreute Kinder von ihren Kindergärtnerinnen und Lehrerinnen der ersten Primarschulklasse in den sprachlichen, kognitiven und sozialen Fähigkeiten signifikant besser beurteilt werden als Kinder, die ausschliesslich im Kreise der eigenen Familie aufgewachsen sind. Insbesondere Kinder aus Migrationsfamilien bewältigten dank dem Übergangsraum einer familienergänzenden Einrichtung die Einschulung deutlich besser als Kinder, die sich ohne diesen vermittelnden Bezug in einer für sie zunächst fremden Lebenswelt behaupten müssen." Link: www.hfh.ch/projekte_detail-n70-i444-sD.html |
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| Rubrik | Studie | Medientyp: Link |
| Stichworte | Bildungschancen (188) | Bildungsgerechtigkeit (148) | Familienergänzende Betreuung (41) | Frühkindliche Bildung (119) | Kindergarten (44) | Krippen (55) | Systemübergänge (96) | Übergang Kindergarten Schule (25) | | |
| Kategorie |
22. Okt 2009
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Weissbuch “Zukunft Bildung Schweiz” |
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| Metatext |
Akademien der Wissenschaften Schweiz über die Anforderungen des schweizerischen Bildungssystems 2030 Link: www.akademien-schweiz.ch/downloads/ZukunftBildungSchweiz.pdf |
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| Rubrik | Konzept | Medientyp: Link |
| Stichworte | Bildungschancen (188) | Bildungsqualität (201) | Frühkindliche Bildung (119) | Kosten (39) | Krippen (55) | Schule (132) | Systemübergänge (96) | Tagesstrukturen (19) | Wirkungsorientierung (30) | | |
| Kategorie |
10. Sep 2009
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ponte - Forschungs- und Entwicklungsprojekt zum besseren Übergang zwischen Kindergarten und Schule |
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| Metatext |
Moderierte Zusammenarbeit zwischen Kindergärten und Schulen Deutsche Kinder- und Jugendstiftung Internationale Akademie für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie an der FU Berlin |
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| Rubrik | Konzept | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Bildungsqualität (201) | Frühkindliche Bildung (119) | Übergang Kindergarten Schule (25) | | |
| Kategorie |
30. Jul 2009
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Tipps für einen guten Übergang vom Kindergarten in die Grundschule |
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| Metatext |
Erfahrungen aus der Pilotphase von ponte Deutsches Forschungs- und Entwicklungsprojekt, das Kindergärten und Grundschulen dabei unterstützt, sich selbst zu hervorragenden Bildungseinrichtungen für Kinder weiterzuentwickeln |
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| Rubrik | Projekte | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Bildungsqualität (201) | Frühkindliche Bildung (119) | Übergang Kindergarten Schule (25) | | |
| Kategorie |
30. Jul 2009
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Bildungsqualität von Anfang an |
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| Metatext |
Deutsche Kinder- und Jugendstiftung DKJ und Internationale Akademie für innovative Pädagogik, Psychologie und Ökonomie an der FU Berlin Berichte und Erfahrungen aus dem Programm ponte - Kindergärten und Grundschulen auf neuen Wegen, 2007 Übergang Kindergarten-Schule |
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| Rubrik | Bericht | Medientyp: PDF |
| Stichworte | Frühkindliche Bildung (119) | Kindergarten (44) | Schule (132) | Übergang (11) | | |
| Kategorie |
30. Jul 2009
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27. März 2012
Medienmitteilung, Referat und Fotos zur Veranstaltung “Elternhaus-Schule” aufgeschaltet
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